Modul Ajar Kurikulum Merdeka Campuran Homogen dan Heterogen Kelas VII

 

\

 

MODUL AJAR

A.     INFORMASI UMUM

Nama Penyusun	:	Hildawati Daoa, S.Pd
Satuan Pendidikan	:	SMP NEGERI 3 GORONTALO
Kelas atau fase	:	VII/D
Materi	:	Pemisahan Campuran
Kompetensi Awal	:	Pada fase D, Peserta didik telah mengetahui sifat dan karakteristik zat
Profil Pelajar Pancasila	:	1.   Gotong Royong 2.   Mandiri 3.   Bernalar Kritis
Sarana dan Prasarana	:	1.   Sarana Laptop dan LCD 2.   Prasarana LKPD
Target Peserta Didik	:	Peserta didik regular kelas VII
Model Pembelajaran	:	Problem Based Learning
Pendekatan	:	Kontekstual
Metode Pembelajaran	:	Percobaan dan Diskusi
Alokasi Waktu	:	2JP (2×40 Menit)

 

B.     KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran	:	Peserta didik dapat membedakan perubahan fisik dan kimia serta  memisahkan campuran sederhana
Tujuan  Pembelajaran	:	Melalui percobaan, Peserta didik dapat menganalisis campuran homogen dan heterogen dengan tepat
Pemahaman Bermakna	:	Zat campuran merupakan zat yang komponen penyusunnya ada dua atau lebih zat. Zat campuran dibedakan menjadi dua yaitu campuran homogen dan campuran heterogen. Campuran hamogen adalah campuran yang terdiri dari dua zat yang dapat tercampur dengan merata.campuran homogen ini juga disebut dengan larutan yang terdiri dari zat terlarut dan pelarut. Contohnya larutan susu yang terdiri dari air dan susu. Campuran heterogen adalah adalah zat campuran yang terdiri dari dua zat yang berbeda. Karena memiiki sifat yang berbeda sehingga unsur-unsur dalam campuran ini tidak dapat menyatu. Contohnya air dan minyak, air dan pasir, secangkir kopi.
Pertanyaan Pemantik	:	Perhatikan Gambar Berikut?    1.   Pernahkah kalian melihat orang meminum kopi? Apa yang kalian lihat pada dasar gelas setelah orang itu meminum kopi? Dapatkah kalian memisahkan air kopi dari ampasnya? 2.   Pernahkan kalian meminuman coklat/susu coklat? Bisakah kalian memisahkan coklat/susu coklat dari ampasnya?

C.    ASSESMEN

Assesmen Diagnostik Kognitif	:	Untuk melihat kemampuan awal peserta didik (Kesiapan Belajar)
Assesmen Formatif	:	Lembar Observasi Kegiatan dan Refleksi

  

D.     Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan	Alokasi Waktu
1.      Membuka Pembelajaran dengan memberi salam, mengecek kehadiran, menanyakan kabar dan perasaan saat ini. 2.      Memberikan Apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya. 3.      Menyampaikan Langkah-langkah pembelajaran	10 Menit
Kegiatan Inti
·      Orientasi peserta didik pada masalah   1.   Guru memberikan pertanyaan berupa masalah tentang materi yang akan di ajarakan.   Pernahkah kalian melihat orang meminum kopi? Apa yang kalian lihat pada dasar gelas setelah orang itu meminum kopi? Dapatkah kalian memisahkan air kopi dari ampasnya?        Pernahkan kalian meminuman coklat/susu coklat? Bisakah kalian memisahkan air/susu coklat dari ampasnya?   2.   Guru menyampaikan tujuan pembelajaran melalui penayangan media pembelajran 3.   Guru memberikan materi melalui penayangan media pembelajaran	10 Menit
·      Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar   1.    Guru menginstruksikan peserta didik untuk melakukan kegiatan dalam kelompok yang telah dibagikan. 2.    Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok. 3.    Peserta didik fokus pada tugasnya masing-masing dan tetap berkolaborasi dalam menyelesaikan kegiatan yang ada pada LKPD. 4.    Meminta peserta didik untuk melakukan percobaan  sesuai petunjuk yang ada pada LKPD	10 Menit
·      Membimbing penyelidikan kelompok   1.      Guru mengarahkan siswa melakukan percobaan menganalisis campuran homogen dan heterogen. 2.      Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data selama proses penyelidikan. 3.      Meminta peserta didik menulis atau mencatat hasil percobaan.	15 Menit

·         Mengembangkan dan menyajikan hasil karya   1.      Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi kelompok dan menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKPD berdasarkan data hasil percobaan (gotong royong) 2.      Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi pertanyaan pada LKPD (gotong royong) 3.      Guru membimbing jalannya diskusi kelas	20 Menit
·         Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.   1.      Guru memberikan tanggapan dan penguatan. 2.      Guru mengarahkan peserta didik menyimpulkan tentang campuran homogen dan heterogen.	10 Menit
Kegiatan Penutup
1.   Guru Mengajak peserta didik membuat refleksi hasil pembelajaran hari ini 2.   Guru menutup pembelajaran dengan salam	5 Menit

 

RENCANA  ASSESMEN

A.              A. Capaian  Pembelajaran

Peserta didik  dapat memisahkan campuran sederhana

B.     Tujuan Pembelajaran

            Melalui percobaan, Peserta didik dapat menganalisis pemisahan campuran heterogen dan                        campuran homogen dengan tepat.

C.    Fungsi Assesmen

            Assesmen ini diguanakan  untuk assesmen formatif dengan melakukan observasi disepanjang                proses pembelajaran dalam memisahkan campuran sederhana dengan metode filtrasi

D.    Teknik dan Instrument Assesmen

1.   Assesmen formatif menggunakan teknik observasi untuk melihat kemajuan penugasan dalam ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

2.   Assesmen sumatif yang dilakukan setelah belajar untuk mengukur perkembangan hasil belajar peserta didik melalui assesmen harian, assesmen tengah semester, dan assesmen akhir semester dengan mengacu pada tujuan pembelajaran.

Kriteria ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Rubrik penilaian

Indikator	Kriteria
	Awal Berkembang (1)	Mulai Berkembang (2)	Berkembang (3)	Mahir
Menganalisis campuran homogen	Mulai  mampu menganalisis campuran homogen dengan bantuan guru	Mampu menganalisis campuran homogen dengan bantuan guru	Mampu menganalisis campuran homogen tanpa bantuan guru	Mampu menganalisis campuran homogen tanpa bantuan guru
Menganalisis campuran heterogen	Mulai  mampu menganalisis campuran heterogen dengan bantuan guru	Mampu menganalisis campuran heterogen dengan bantuan guru	Mampu menganalisis campuran heterogen tanpa bantuan guru	Mampu menganalisis campuran heterogen tanpa bantuan guru

 

A.     Lembar Penilaian Keterampilan- Unjuk Kerja

 

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik       : Asam dan Basa CP             : Peserta didik  mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat KD             : Melalui percobaan, peserta didik dapat  mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat asam dan basa. No Nama Persiapan Praktek Pelaksanaan Praktek Kegiatan Akhir Praktek Jumlah Skor 1           2           3           4           5           6               No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik 1 Persiapan Praktek (Menyiapkan alat Bahan) 30 -   Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya -   Bahan-bahan yang digunakan tersusun dengan benar dan tepat -   Kerapihan dan pengunaan Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah ditentukan. 20 Ada 2 aspek yang tersedia 10 Ada 1 aspek yang tersedia 2 Pelaksanaan Percobaan 30 -   Menggunakan alat dengan tepat -   Membuat barang yang diperlukan dengan tepat -   Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat -   Mengamati hasil praktek dengan tepat       20 Ada 3 aspek yang tersedia 10 Ada 2 aspek yang tersedia           3   Kegiatan akhir praktikum   30 - Membuang barang tak terpakai atau sampah  ketempatnya - Membersihkan alat dengan baik - Membersihkan meja - Mengembalikan barang kelas ke tempat semula 20 Ada 3 aspek yang tersedia 10 Ada 2 aspek yang tersedia

 

B.     Lembar  Observasi Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran     : IPA Kelas/Semester     : VII/1 Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan Asam dan Basa   No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Kerja sama Teliti Kreatif Peduli Lingkungan Keterangan 1                 2                 3                 4                 5                 6                 Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

 

 

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran     : IPA Kelas/Semester     : VII/1 Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.   No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan 1             2             3             4             5             6             Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

 

 

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

 

Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran	:	Peserta didik dianggap telah memenuhi kriteria ketuntasan pembelajaran apabila telah memenuhi kriteria baik dan sangat baik

 

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

 

1.      Berdasarkan hasil percobaan gabungkalah jenis campuran-campuran berikut, termasuk campuran

homogen atau heterogen

 

Campuran Larutan	Jenis Campuran
Air  Garam
Air  Gula
Air + Pasir
Air + Minyak

 

2.      Perbedaan campuran homogen dan heterogen ?

Jawab:

 

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif jawaban	Penyelesaian	Skor
1	Jenis campuran homogen : Air gula, dan air garam. Jenis Campuran heterogen : Air +pasir dan Air + Minyak	2
2	Campuran homogen dapat tercampur dengan merata sedangakan campuran heterogen tidak dapat tercampur dengan merata	2
	Jumlah	10

 

Nilai =

 

Mengetahui Guru Pamong,

Gorontalo,  .. ………… 2023 Mahasiswa PPG Prajabatan         Hildawati Daoa NIM :12117231016